教育部第四次学科评估从2016年5月启动以来，已经过了一年半的时间。大家都在热烈期盼着学科评估结果的出炉，尤其是双一流名单公布引发很大争议的情况下，大家对学科评估结果就越发期盼起来。
第四次学科评估是有史以来规模最大的一次评估，高校学科参评率达到了95%以上。本次评估共有500个单位的7400个学科参与评估，学科门类也从第三次评估的7个增加到了9个，想必工作量还是非常大的。
根据各所高校的消息汇总，这次学科评估的结果应该已经出炉，但由于种种原因还没有正式公布。小编综合各方面得到的消息，对第四次学科评估各学科排名前五的高校进行了预测，希望这些信息能够给大家带来一些帮助。
1、人文类
人文类学科北京大学还是当之无愧的第一，其次是中国人民大学和北京师范大学，复旦大学、南京大学、东北师范大学位于第二集团。
2、社科类
社科类专业体现百花齐放的状态，北京大学、中国人民大学、复旦大学都很不错，武汉大学、南开大学、华中师范大学等高校位于第二集团。
3、理工类
第四次学科评估将理科和工科放在了一起，里面最大的惊喜是中国科学院大学。根据相关消息，中国科学院大学在这次学科评比中得到了绝大多数理科的第一和部分工科的第一，这引发了教育部高校的强烈不满，据说这也是这次学科评估结果迟迟未能公布的主要原因。
4、医学类
医学类高校排名前2的为北京大学和北京协和医学院，复旦大学、北京中医药大学、四川大学等高校位于第二集团。
5、管理学类
管理学类高校比较集中，清华大学、中国人民大学排名前2。武汉大学、南京大学、北京大学等位于第二集团。
6、农学类
农学方面，中国农业大学是当之无愧的老大。华中农业大学、南京农业大学和西北农林科技大学都处于第二集团，农学高校重点专业相对比较集中。
7、艺术学、体育学及建筑学类
这三个类别放在一起，建筑学在第四次学科评比中从工科独立了出来，分为建筑学、城乡规划学和风景园林学三大类。
以上均为个人综合各类消息得出的最终预测结果，从学科排名第一数量来看，中国科学院大学以绝对优势获得第一。如果你有什么自己的看法，欢迎留言与大家一起讨论！
附：中国科学院大学简介
简称“国科大”，前身是中国科学院研究生院，成立于1978年，是经党中央国务院批准创办的新中国第一所研究生院，培养了中国的第一个理学博士、第一个工学博士、第一个女博士、第一个双学位博士。经教育部批准，国科大从2014年起开始招收本科生，进行拔尖创新人才培养的积极探索。
2014年起，中国科学院大学在数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、材料科学与工程、计算机科学与技术、天文学、人文地理与城乡规划、理论与应用力学、电子信息工程、环境科学11个专业招收本科生。
这是中国科学院大学首次招收和培养本科生，其中：
数学学科的主要培养实体为：数学科学学院、数学与系统科学研究院、武汉物理与数学研究所；
物理学科的主要培养实体为：物理学院、力学研究所、物理研究所、高能物理研究所、上海应用物理研究所等24个单位；
化学学科的主要培养实体为：化学与化工学院、新疆理化技术研究所、理化技术研究所、化学研究所、上海有机化学研究所等16个单位；
材料学科的主要培养实体为：材料科学与光电技术学院、上海硅酸盐研究所、长春光学精密机械与物理研究所、上海光学精密机械研究所、上海微系统与信息技术研究所等12个单位；
生命科学学科的主要培养实体为：生命科学学院、上海生命科学研究院、动物研究所等22个单位；
计算机学科的主要培养实体为：计算机与控制学院、计算技术研究所、电子学研究所等14个单位。
国科院大学的本科生教育具有鲜明的研究特色——
学业导师制
大学新生可以根据其意愿确定一位指导老师。学生在本科阶段，除参加正常的课堂学习外，还能够接受其学业导师的指导、融入导师领导的团队（即导师助手和师兄师姐集体），每一个学生将在日常生活、课程选择、学习方法、科研实践、学风道德、兴趣培养、心理健康、人生理想、职业规划、未来发展等方面，得到导师们的指导和帮助。
小班制教学
进入专业课学习阶段后，国科大实施小班制授课。小班制授课的真正目的，是要摒弃“填鸭式”教学，尽量运用研讨式、启发式、浸入式等教学手段，培养学生主动思考、大胆质疑、即兴表达、寻根究底的能力与素质，同时达到教学相长的目的。
“三段式”培养体制
第一阶段为公共基础课学习，在进校后确定的学业导师指导下，重点学习数学、物理、语言文化类课程，以及素质教育类课程。约一年半的公共基础课学习结束后，根据兴趣和学业表现，学生可以在学校和老师指导下重新选择最感兴趣的专业，也可以申请相应调整学业导师。
第二阶段为一年半左右的专业基础课学习，重点学习本专业基础性课程。这个阶段束后，学生可根据自己的兴趣，自主选择具体的专业方向，确定专业导师。
第三阶段为第四学年的专业学习和科研实践。在确定专业方向和专业导师后，学校将安排学生首先到与中科院有密切合作关系的国外高水平大学或研究所学习研修一学期，然后回到专业导师所在研究团队及实验室，一边参与“研讨班”式的学习，一边做本科毕业论文，也可以在条件满足的前提下，自然过渡到研究生学习阶段。
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